10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.03.021
结合PICOT原则的临床路径教学在临床医学专业学位研究生泌尿科规范化培训中的应用探析
为体现医学专业学位研究生临床规范化培训中的专科教学特点和层次,突出循证医学思维培养,在泌尿外科轮转培训中实践“结合PICOT原则的临床路径式教学(PICOT-CP教学)”.按照教学大纲要求,将六种重点疾病纳入PICOT-CP教学.经过前期教师培训、教学工具准备及教学病例的筛选,以PICOT-CP表单为基础,规范化实施泌尿外科临床教学;充分利用学科网站平台进行师生互动讨论;结合出科考核、研究生及带教教师双向教学问卷调查进行效果评估.初步实践显示,PICOT-CP教学有利于激发研究生学习兴趣,提高其综合素质,拓展其临床思维,并树立循证医学理念;此外,PICOT-CP教学有利于带教教师规范施教和提升教学水平.
PICOT原则,人群,干预措施,比较,结果,时间窗、临床路径、教学方法、医学专业学位研究生、规范化培训
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R69(泌尿科学（泌尿生殖系疾病）)
全军学位与研究生教育研讨会研究课题面上项目yjzx14D05;重庆市研究生教育教学改革研究面上项目yjg143016;PLA Degree and Postgraduate Education Conference Research Projectyjzx14D05;Chongqing Postgraduate Educational Reform Projectyjg143016
2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
299-303
