10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.02.012
医学生人文教育全程、多学科整合课程体系建设探索
通过对国内外医学人文教育现状分析,提出实施医学生人文教育全程、多学科整合的必要性。结合实践,从“显性课程、隐性课程及整合课程”三个模块建设探讨了医学人文教育全程、多学科整合课程体系的具体内涵。从“培养目标、师资团队建设、教学方法改进与创新及医学生人文素养评价”等方面总结了课程体系在教学实践中的工作要点。
医学生、人文教育、课程体系、全程、多学科整合
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R-05(一般理论)
同济大学2015-2016年教学改革研究与建设项目课题
2016-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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