10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.02.006
中国与北美医学院校神经病学整合课程的差异与分析
以整合教学在神经病学课程中的应用为例，通过分析哈佛医学院、多伦多大学医学院及上海交通大学医学院在该课程上的课程设置，探讨医学院校开展神经病学课程整合的相关问题。结果表明，整合教学模式体现出多学科整合及临床、基础整合两大特点，并强调“以器官系统为中心”、以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）、案例教学等多种方法，将在医学教育改革中占据重要的地位。
整合教学、神经病学、教学改革
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R74(神经病学与精神病学)
上海市曙光计划支持11SG20；第五期国家级大学生创新训练项目2011015
2016-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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