10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.10.017
改革临床技能培训模式以提高客观结构化考核成绩
目的 分析客观结构化考试(objecitve structured clinical examination,OSCE)成绩,改进临床医学专业型硕士临床技能培训模式. 方法 选择重庆医科大学附属第一医院2010级、2011级临床医学专业型硕士研究生为研究对象.分析2010级临床医学专业型硕士研究生毕业考试OSCE成绩,总结临床技能培训中的问题,在对2011级临床医学专业型硕士研究生最后一年临床培训中,针对临床技能培训实施改革. 改革提出①公布往年成绩;②分析OSCE量化评定表,加强对教研室临床技能培训的监督;③加强对出科考试的考核力度;④组织集体培训等改进措施.最后,通过2010级与2011级两次OSCE成绩对比,评估实施改进措施的效果.应用SPSS 19.0软件对两次毕业操作考试成绩进行统计分析,计量资料以均数±标准差(x±s)表示,采用t检验、卡方检验进行统计分析. 结果 2010级临床医学专业型硕士研究生毕业考试OSCE成绩显示:SP站、体格检查站、外科操作站、现场急救站、CPR站、病例分析站6站,考试成绩不及格率均超过5%.经过临床技能培养改进,采用独立样本t检验及卡方检验,与对比2010级成绩,2011级硕士毕业考试OSCE成绩中体格检查站、外科操作站、现场急救站、CPR站、病例分析站5站,成绩不及格率明显改善(P<0.05). 结论 合理进行OSCE考核及成绩分析,改进临床技能培养模式,可有效促进提高学生的临床实践能力.
客观结构化临床考试、临床技能考核、毕业考试
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R-012(一般理论)
重庆市研究生教育教改课题yjg133058
2015-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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