10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.07.003
学生学习成效自我认知的SIMPP分析
大学生的学习成效自我认知对其学习行为会产生重要影响。关注大学生学习成效自我认知，进而规范其学习行为，是高校教育者的重要工作之一。通过设计学习成效自我认知影响因素的调查问卷，利用SIMPP分析方法，对其进行分析并建立关系模型。分析表明，大学生学习成效自我认知除了和学生勤奋刻苦程度以及对所学专业的认可度有关以外，还受到成绩不好时的自身态度等因素影响。研究结果为高校教师今后实践及相关研究提供了数据基础与科学依据。
学习成效自我认知、影响因素、SIMPP分析方法、关系模型
R-05(一般理论)
北京中医药大学教育科学研究课题XJY12006；教育部新世纪优秀人才支持计划NCET-11-0605；北京中医药大学青年教师专题培训项目
2015-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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