10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.07.001
教学改革微观系统工程及其SIMPP分析方法
为了提高高等教育教学改革的系统性与可操作性，提升教学改革成效，特提出高等教育教学改革微观系统工程及其SIMPP分析方法。以北京中医药大学中药学院2010至2013级全体学生课堂学习状态问卷调查为例，系统论述了SIMPP分析方法的原理与操作步骤，结合学生受教师影响程度相关的行为模式及应对策略分析，说明了分析结果的解读方法与应用方向。同时，采用专题论文对大学生学业勤奋度、学习兴趣度、学习成效自我认知、自主学习能力、课堂出勤、学习目标系统培养、教学过程中学生受教师的影响程度、课程满意度和专业符合度9个方面进行了SIMPP分析，通过相关因素及其关系建模，明确不同因素之间的内在联系，发现学生的行为模式，并在此基础上设计相应的改革实践措施。研究表明，高等教育教学改革微观系统工程的理念和方法，将对未来的教学改革、课程改革、家庭-学校教育一体化改革等产生积极影响。
教学改革、微观系统工程、SIMPP分析方法、调查、关键因素识别、建模、模式发现、实践、学业勤奋度、学习成效自我认知、学习兴趣、自主学习能力、课堂出勤、学习目标、学生受教师的影响程度、课程满意度、专业符合度
R-05(一般理论)
北京中医药大学教育科学研究课题XJY15024；教育部新世纪优秀人才支持计划NCET-11-0605；北京中医药大学青年教师专题培训项目
2015-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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