10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.06.010
民族医学教学中运用任务驱动及团队合作学习的探索
在民族医学教学中应用任务驱动及团队合作学习,教师按照药物作用的关联度与每章节知识包含的药物数量,将授课内容进行归类.每7～9名学生组成一个学习小组,以团队形式进行课前预习,在课堂上围绕不同的“任务”——辨识药物、临床病例等进行讨论,小组代表向全班学生阐述本组观点.学习小组间针对不同意见进行辩论,教师进行详细记录及点评.课后,教师通过问卷了解学生对整个教学过程的反馈,应用任务驱动及团队合作学习的效果获得学生肯定.今后,将从增加课堂点评总结、提高学生课前预习效率、增多学习小组陈述与辩论时间、教师扩大自我知识容量与提升教学技能等方面加以改进.
民族医学、任务驱动学习、团队合作学习、教学方法
14
R29(中国少数民族医学)
广西高等教育教学改革工程;广西壮族自治区高等学校青年教师教学业务能力提升计划;右江民族医学院教育教学改革研究项目
2015-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
580-583
