10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.06.008
四步授课法在药剂学实验教学中的应用
目的 探究“原理-设计-纠错-实验”四步授课法在药剂学实验教学中的效果.方法 采用分层抽样法抽取120名学生,分为对照组和实验组,以“散剂的制备”为例,分别采用传统药剂学实验教学和四步授课法进行药剂学实验教学.四步授课法与传统教学的不同之处在于教师只讲解实验原理,不涉及具体工艺,学生查阅文献自主设计工艺流程及质量控制方法.通过教师和学生互评的方式,考查两种方法的教学效果,数据应用Excel软件和SPSS软件进行统计分析.结果 两组学生在“实验前准备、实验基本操作技能和对教学理解程度”三方面不存在统计学差异(P＞0.05);而在“实验主动性、组员间合作程度和提问积极性”三方面存在统计学差异(P值分别为:0.000、0.012、0.000).95.00％的学生认为四步授课法能更有效提高学生分析、解决问题的能力,提高其学习主动性、创新能力、收集资料信息的能力、心理素质及科学严谨的态度.结论 四步授课法突出“学生主动学习,教师导向作用”的理念,为学生思考、发现问题和创造性地解决问题提供了空间,可以加强学生动手操作能力和独立设计工艺过程的能力.
四步授课法、药剂学实验、教学法、实验教学
14
R94(药剂学)
山东中医药大学实验教学基金;山东中医药大学名校工程药学院重点专业建设“药苑培才”教学改革与建设专项研究课题
2015-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
572-575
