10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.03.024
TBL结合CP教学在妇产科学临床教学中的应用
目的：探讨以团队为基础教学（team based learning，TBL）结合临床路径（clinical pathway，CP）教学在妇产科学临床实习教学中的可行性和实用性，并对其教学效果进行评价。方法选取40名临床医学专业实习医学生为研究对象，随机分为两组（各20人），分别采用TBL结合CP教学和传统教学。教学结束后，对两种教学方法的教学效果进行定量分析与比较,差异性比较采用t检验；同时，对TBL结合CP教学组医学生进行问卷调查，就TBL结合CP教学法的实施效果进行定性分析。结果 TBL结合CP教学组医学生终结性考核成绩得分优于传统教学组[（83.95±7.63） vs.（72.00±5.26）]，经t检验分析，差异有统计学意义（t=5.063，P<0.05）。 TBL结合CP教学组知识竞赛成绩均高于传统教学组（90分vs.85分、95分vs.75分、85分vs.70分）。TBL结合CP教学得到近90%医学生的认可，学生的多项素质得到进一步提高。结论 TBL结合CP教学具有实用性和可行性，值得在妇产科学临床实习教学中推广应用。
以团队为基础教学法、临床路径式教学法、妇产科学、临床教学
R71(妇产科学)
2014年河南省医学教育教学改革与研究项目WJLX2014061；2014年漯河医学高等专科学校教育教学改革重点研究项目2014-JGXM-4
2015-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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