10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.03.014
微格教学法在病理生理学实验教学中的应用
目的:探讨微格教学法在病理生理学实验教学中的应用。方法将广西中医药大学2012级中西医结合专业120名学生随机分为实验组和对照组,各60名学生。实验组采用微格教学法:将学生分成若干小组,对各小组进行10~15 min的微格教学,并摄录学生技能训练过程的实况;其次小组成员在教师引导下反复观看实况录像,并与规范操作录像作对比,让学生直观地反馈自身操作细节的不足;然后再针对之前实况录像中的不足反复进行技能训练;最后由教师进行评议、总结;对照组以传统教学法为主进行实验授课。结果实验组学生操作考试成绩平均分为(83.7±6.8),对照组平均分为(76.1±7.2),实验组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。实验教学满意度调查显示,91.7%的学生对微格教学方式表示满意,实验组教学满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P=0.03)。结论将微格教学法引入到病理生理学实验教学中,能够增强学生的实验操作能力,激发练习的主动性和积极性,提高了病理生理学实验教学质量,值得应用、推广。
微格教学、病理生理学、实验教学
R33;R36(人体生理学)
广西中医药大学2013年校级教育教学改革与研究立项项目2013C15;广西高校青年教师教学业务能力提升计划桂教办[2014]79号,师培[2014]8号
2015-05-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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