10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.11.014
通过分层次教学提高老年医学教学质量
为提高老年医学教学质量,在教学过程中将传统教学与分层次教学结合起来.一方面注重全部学生整体思维、国际视野、科学精神和人文关怀等共同理念的培育,另一方面区分本科生、研究生、进修生三个不同的学习群体进行分层次教学.根据不同层次学习群体的特点,设定不同的教学目标和教学内容,采用不同的教学方式和考核评价方式,尽可能做到因材施教,提高教学针对性,激发学生学习潜能,从而提高教学质量.
分层次教学、老年医学、教学质量
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R592(全身性疾病)
国家传染病防治科技重大专项十二五2012ZX10003008-007
2015-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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