10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.05.012
以问题为基础的学习在专科《病原生物学与免疫学》教学中的应用
目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在专科学生《病原生物学与免疫学》教学中的效果.方法 以漯河医学高等专科学校2012级3年制临床医学专业1班为PBL实验组,2班为以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)对照组,每组100人.分别采用PBL和LBL对“肝炎病毒”这一章节进行授课.利用章节测试和问卷调查评估教学效果,比较2种教学法的效果差异.采用SPSS 13.0软件进行统计学分析,结果以百分率表示,行X2检验.结果 从考试成绩显示,PBL实验组优秀率和及格率均明显高于LBL对照组(P=.000),PBL实验组不及格率明显低于LBL对照组(P=0.000).问卷调查的结果显示,80％以上的实验组学生认为PBL可以调动学习积极性、培养合作意识、提高语言表达能力等.结论 PBL应用于专科层次《病原生物学与免疫学》教学效果良好,值得推广.
以问题为基础的学习、病原生物学与免疫学、教学实践
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R373.2+1(医学微生物学（病原细菌学、病原微生物学）)
河南省卫生职业教育教学改革项目wjlx12070
2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
475-478
