10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.05.010
生物化学课程“双轨制教学”实践与探讨
目的 生物化学课程是医学类学生的专业基础课,课程难度大,传统课堂教学存在许多不足,需要探索新的教学方法以提高教学质量和学习效率.方法 选择成人医学教育6个自然班的301名学生为研究对象,分为实验组(150人)和对照组(151人).对照组接受传统教学,实验组运用“双轨制教学”,如示意图法、肢体语言法、“幽默语言”教学等,以激发学生的科研创新兴趣.课程结束后,让学生进行网上评教并组织教师之间进行互评.采用试卷分析软件分析考试试卷,考试成绩采用SPSS 15.0统计软件进行数据处理,成绩以均数±标准差(i±s)表示,各组之间比较进行t检验,以P＜0.05为差异有统计学意义.结果 学生评价与教师评教结果均显示,有93.7％的学生和90.9％的教师认为实验组采用的双轨制教学方法比对照组的教学更受欢迎.教学结束后对照组、实验组学生成绩分别为(66±25)分和(83±22)分,t值为6.261,P值为0.000.结论 “双轨制教学”与传统教学相比具有明显的优势.“双轨制教学”能够让学生快乐地动脑、动口,更主动参与、积极探究,明显激发了其学习兴趣,提高了考试成绩,取得良好的教学效果.
生物化学、成人教育、双轨制教学、快乐课堂教学、网络教学
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R34(人体生物化学、分子生物学)
山东省教育科学“十二五”规划重点课题2013GG173;中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题2012-CR-1
2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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