10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.05.001
《大学教师教学效果评价问卷》在医学院校教学效果评价中的应用
目的 探讨大学教师教学效果评价(students” evaluations of educational quality,SEEQ)问卷在医学院校教师教学效果评价中的应用效果和相关影响因素.方法 利用SEEQ问卷中文版对某医科大学477名1至4年级临床医学专业五年制学生进行调查,评价教师教学效果.利用SPSS 19.0软件进行统计分析,采用内部一致性检验和主成分分析对量表的信度和效度进行检验;采用t检验和方差分析,对学生性别、年级、课程类型和学业成绩等因素在问卷7个维度的得分进行比较.结果 本次研究SEEQ量表的Cronbach”sα系数为0.89,因子累计方差贡献率为86.43％,问卷的信度和效度较好.女生在师生人际关系维度得分高于男生(P=-0.022),低年级学生对教学效果评价各维度得分均较低(P＜0.05),临床医学课程在各维度碍分较高(P＜0.05),成绩优秀的学生在学习价值感、师生人际关系、教师知识宽度和课程管理维度上得分较高(P＜0.05).结论 利用SEEQ量表对医学教师教学效果评价具有可行性.教师可根据不同学生、课程特点开展有针对性的教学改革.
大学教师教学效果评价问卷、医学生、教学效果、评价
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R-05(一般理论)
辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题JG12DB065;中国医科大学“十二五”第二批医学教育科学研究立项课题YDJK2012069
2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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