10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.02.022
以问题为基础的学习结合传统教学在心电图诊断教学中的应用
目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)结合传统教学在心电图诊断教学中的应用效果。方法选取2011级临床医学专业80名学生为研究对象,随机分为常规组和研究组,常规组针对心电图诊断实施传统教学,研究组针对心电图诊断采用PBL结合传统教学,观察2组的教学效果。计量资料行独立样本t检验,采用均数±标准差(x±s)表示,计数资料采取χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果研究组教师对学生的学习满意度为95.0%(38/40),常规组教师对学生的学习满意度为80.0%(32/40),2组满意度比较差异有统计学意义(P=0.001)。研究组学生对教学方法的满意度为100.0%(40/40),常规组学生对教学方法的满意度为87.5%(35/40),2组比较差异有统计学意义(P=0.000)。研究组学生的技能操作、理论知识和心电图分析能力的评分均明显高于常规组,差异有统计学意义(P=0.012、0.021、0.016)。结论心电图诊断教学中将PBL与传统教学相结合的效果优于单独传统教学,能提高教学质量,值得推广。
心电图诊断、以问题为基础的学习、传统教学、应用效果
R68(骨科学(运动系疾病、矫形外科学))
2014-04-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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