10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.02.006
应用T-PACS提高临床医学八年制学生影像学判读能力
目的：探讨如何在临床医学八年制学生影像学教学中，建立并应用教学图像存储和传输系统（teaching-picture archiving and communication system，T-PACS）的方法和效果。方法将60名临床医学八年制学生分为对照组（传统教学）和实验组（传统教学结合T-PACS）进行影像学临床教学。针对实验组制作多媒体教学片，实施临床读片教学，结合T-PACS建立图像数据库；设立阅览室，增加课堂教学及以问题为导向的课后作业。针对两组学生实施识图能力客观考核和教学满意度问卷调查，比较教学效果。计量资料以均数±标准差表示，两组学生读片能力考核总分比较行t检验。结果实验组学生客观读片能力明显提高[对照组成绩（86.92±4.68）分，实验组成绩为（90.08±4.52）分]，差异具有统计学意义（P=0.010）；在呼吸科和骨科考题方面两组学生的满分率差异具有统计学意义（P=0.006；P=0.035）。问卷调查提示，大多数学生对应用T-PACS参与影像学教学表示肯定和支持。结论在八年制影像学教学中，应用教学专用的T-PACS能提高教学质量，值得进一步推广。
教学图像存储和传输系统、临床医学、八年制、影像学教学
R445(诊断学)
第二军医大学教育研究课题基金JYC2013022；第二军医大学附属长海医院教改基金CHJG2013011；中华医学会医学教育研究立项课题2012-KY-4
2014-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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