10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.01.026
以问题为基础的学习在麻醉学示教课中的应用
目的：探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在临床医学本科专业麻醉学示教课中的应用效果。方法将2009级临床医学本科两个班分别分为实验组（45人）与对照组（44人），结合教学视频播放、教具演示，在示教课中分别采用PBL和传统教学，通过随堂临床病例考核及问卷调查来观察教学效果。对两组学生问题回答正确率及问卷调查结果行字2检验。结果实验组学生的病例考核完全正确率（42/45）高于对照组（30/44），P<0.05。实验组学生86.7％（39/45）认为提高了自学能力，73.3％（33/45）认为培养了临床思维能力，75.6％（34/45）认为培养了查阅资料获取信息能力，82.2％（37/45）认为培养了语言表达能力，75.6％（34/45）认为PBL还有利于促进同学间的交流、沟通；同对照组比较，P <0.05。结论在临床医学本科专业麻醉学示教课中，PBL具有明显优势，可以增强学生对麻醉学的学习积极性，促进各种能力培养，最终提高教学质量。
以问题为基础的学习、示教、麻醉学
R614(外科手术学)
2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
94-96
