10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.01.007
国内医学统计学PBL教学效果的系统评价与Meta分析
目的：评价以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）相对于传统教学在医学统计学教学中的应用效果。方法采用Meta分析方法，通过计算机检索国内有关2种教学法的对照研究。在严格质量评价的基础上，使用RevMan 5.0软件进行分析。结果共初检出39篇文献，经筛选最终纳入7篇进行Meta分析。结果显示：PBL教学与传统教学相比，两者的教学效果在综合考核及格率上差异无统计学意义[RR=1.09，95%CI（0.98，1.23），P=0.12>0.05]；在考核成绩分数上差异也无统计学意义[WMD=0.30，95%CI（-0.06，0.67），P=0.10>0.05]。结论尚不能认为PBL教学在医学统计学教学目标的实现上优于传统教学。
以问题为基础的学习、医学统计学、系统评价、Meta分析
R195.1(保健组织与事业（卫生事业管理）)
上海市循证公共卫生重点学科建设项目12GWZX0602；2010年上海领军人才培养计划022；第二军医大学卫勤系教学研究与改革项目2013WJ14
2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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