10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.01.006
以问题为基础的学习对护理学生理论考试成绩影响的Meta分析
目的：评价以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）相对于传统教学对国内护理专业学生理论考试成绩的影响。方法计算机检索CNKI（1979年至2013年3月）、VIP （1989年至2013年3月）、万方数据库（1982年至2013年3月），收集有关PBL和传统教学的对照研究。在严格质量评价的基础上，使用Stata 10.0软件进行Meta分析。结果共检索到659篇相关文献，经筛选最终纳入22篇文献进行Meta分析。分析结果，合并效应量[SMD 合并=0.79，95％CI （0.55，1.03），P=0.000]，提示PBL与传统教学相比，能够提高护理专业学生理论成绩。结论 PBL教学对国内护理专业学生理论成绩的提高有促进作用。由于纳入分析的研究质量差异较大，有必要开展更多设计严谨、大样本的随机对照试验来验证。
以问题为基础的学习、护理教育、Meta分析
R47(护理学)
广东省高等教育学会实验室管理专业委员会基金GDJ2012090
2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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