10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2013.05.022
LBL与PBL结合应用于全口义齿修复教学研究
目的 探索全口义齿教学新方法,提高教学效果.方法 将49名学生随机分成6组,在全口义齿修复学教学中采用基于课堂的学习(lecture-based learning,LBL)和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)相结合.LBL授课18学时,以教师讲授为主,大班上课,侧重于全口义齿基本理论的介绍.PBL授课6学时,小班上课,以教研组编写的“王老伯新装的全口假牙”教案为蓝本,让学生分组讨论并查阅相关资料,分析全口义齿初戴后可能会出现的问题、相关原因及处理方法,最后总结汇报.通过全口义齿修复学考试和学生PBL授课反馈表两项指标对教学效果进行评价.数据采用百分率描述.结果 学生理论考试成绩优良率达到67.35％,合格率达93.88％；77.55％的学生支持PBL授课形式.结论 LBL和PBL相结合应用到全口义齿修复教学中获得良好教学效果.
全口义齿修复学、基于课堂的学习、以问题为基础的学习
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R783(口腔科学)
上海市教委第三期本科教育高地建设项目沪教委高”2008”73号
2013-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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