10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2013.04.026
情景教学法在物理诊断学教学中的应用
目的 探讨情景教学法在物理诊断学教学中的应用效果.方法 将2010级临床本科2个班共104人随机分为对照组(n=51)和实验组(n=53).对照组采用传统教学法,实验组采用情景教学法进行教学.通过问卷调查和期末成绩来分析、评价教学效果.考试成绩结果以均数±标准差((x-)±s)表示,采用t检验进行比较；问卷调查结果采用x2检验进行比较,以P＜0.05表示差异有统计学意义.结果 实验组和对照组期末成绩分别为(80.378±4.239)分和(77.529±4.743)分,两组差异有统计学意义(t=3.231,P=0.002).实施情景教学法的学生认为提高了自学能力和临床思维能力的比例分别为84.90％和81.13％.结论 在物理诊断学教学中情景教学法优于传统教学法,能够培养学生分析解决问题的能力,提高了教学质量.
情景教学法、传统教学法、物理诊断学
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R443(诊断学)
湖北民族学院科技学院教学研究项目KY201117
2013-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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