10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2012.11.025
从哲学解释学角度把握医院人才培养过程中的师生关系
试图从解释学中“理解”与“对话”的关系入手,结合医院人才培养过程中“教与学的需求冲突”“教师教学专注力分散”“学生学习行为浮躁”等师生关系现状,提出一种建立在理解基础上的师生交往可行途径——“对话”.运用“对话”来调节师生关系存在的冲突与矛盾,为更好地理解与把握师生关系提供新视角.
解释学、理解、对话、师生关系、医院人才培养
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2011年度北京协和医学院教学改革立项课题2011zlgc0101
2013-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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