10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2012.07.009
CBL与LBL相结合在医学免疫学教学中的应用及效果
目的 探讨以案例为基础的学习(Case-based learning,CBL)与以授课为基础的学习(Lecture-based learing,LBL)相结合在医学免疫学教学中的应用价值.方法 选择长江大学2010级临床医学专业本科学生85人,分为两组.其中对照组(43人)采用LBL教学,实验组(42人)采用CBL与LBL相结合教学.两组学生接受问卷调查和理论考核,结果行x2检验和t检验,以评估教学效果.结果 问卷调查显示,实验组学生在提高知识理解、语言表达、思考分析、临床实践及互助协同等方面的教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；理论考试显示,实验组学生在总成绩、选择题和病案分析题得分率方面高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 CBL与LBL相结合有助于培养学生综合素质和创新能力,值得在医学免疫学教学中推广;但目前也存在一些问题,需要进一步探索完善.
以案例为基础的学习、以授课为基础的学习、医学免疫学、教学评价
11
R392-4
长江大学校级教学研究立项项目JY2010042
2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
690-693
