10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2012.03.015
案例引入式PBL在产科护理课间见习教学中的应用
目的 探讨案例引入式以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)在产科护理课间见习教学中的效果.方法 以在厦门市妇幼保健院产科见习的2010级助产专业48名学生为研究对象,将其分为对照组(n=24)和观察组(n=24).分别采用传统见习带教方法和案例引入式PBL进行产科护理见习施教.采用两独立样本t检验和卡方检验分别比较两组学生产科护理结业考试成绩、学生自我能力评价.结果 在期末考试中,观察组产科护理考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组学生见习后的自我评价显著高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 案例引入式PBL教学在提高学生产科护理综合知识的同时,有利于提高学生学习兴趣和积极性等.值得在专科护理见习教学中推广应用.
案例引入、以问题为基础的学习、产科护理、课间见习
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R47(护理学)
厦门医学高等专科学校教育教学改革项目S2010-12
2012-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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