10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.07.008
思想道德修养与法律基础课的内在逻辑与教学
教材编写的逻辑主线、逻辑思路、逻辑结构在3个不同层面构成了思想道德修养与法律基础课程的内在逻辑,并具体体现为实践教学中的指导思想、教学目标、教学理念。把握这一内在逻辑,有助于更好地在实践教学中从总体上把握课程重难点,并进行有效的教学设计和安排,以增强思想道德修养与法律基础课的教学实效。
思想道德修养、法律基础、逻辑、教学
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G4(教育)
教育部人文社会科学研究一般项目09JDSZK048
2011-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
791-793