10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.06.024
对高校课堂教学质量评估的生态学考察
从课堂生态角度考察发现，高校课堂教学质量评估指标基本只考查了教师的教学行为，而对教学质量有重大影响的学生行为、课堂的生态媒介和环境都未纳入评估指标。对典型案例的生态分析表明，实践中的高校课堂教学质量评估指标并不全面，影响评估结果公正的因素很多，要获得客观公正的评估结果确非易事。因此，在应用评估结果时要尽量做到生态和谐，以改良教学为主要目的，淡化证明功能，努力创建一个有利于教师长远发展和教学质量提高的校园生态环境。
课堂教学质量、评估指标、生态学考察
10
R1-4
2011-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
708-710
