10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.02.014
PBL设计性实验教学模式的教学效果评价
建立PBL设计性实验教学模式,并采用问卷调查和实验及理论考核对其教学效果进行评价.PBL设计性实验教学班学生的思考理解能力、综合归纳能力等优于传统实验教学班学生(P<0.05),实验内容相关的笔试和理论考试成绩高于传统实验教学班(P<0.001).由此可见,基于PBL的设计性实验教学能较好地培养学生的创新思维能力和科研能力.
PBL、设计性实验、教学模式、医学微生物学
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R18-4(流行病学与防疫)
湖北省高等学校教学研究项目20070237
2011-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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