10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2010.11.014
"见习-问题-讨论"模式对学生评判性思维能力的影响研究
目的 探讨评判性思维教学模式、方法、效果.方法 选取重庆医科大学护理系本科160名,随机分为实验组和对照组.对照组采用传统教学法,实验组采用"见习-问题-讨论"教学模式,应用学期考试成绩和评判性思维能力测量表对教学效果进行评价.结果 按"见习-问题-讨论"模式进行胸心外科教学,课程成绩实验组分数高于对照组(P＜0.01);在开放思想等7方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 应用"见习-问题-讨论"教学模式有利于护理学生进行评判性思维训练.
评判性思维、教学方法、护理教育研究
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G642.0;R47(高等教育)
2011-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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