10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2010.11.011
PBL教学法在普外科临床见习中的应用
在普外科临床见习教学中,比较以问题为基础的教学法(PBL)与传统教学法(LBL)的利弊,将137名临床见习生分为PBL组和LBL组两组教学,出科时两组理论考试成绩差异不明显,而PBL组综合能力考核成绩和平均总成绩均高于LBL组,且PBL教学明显增加了学习的积极性、主动性、兴趣性,分析问题和解决问题的能力也大大提高,值得推广应用.
PBL教学法、传统教学法、普外科、临床见习
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G642.41;R6(高等教育)
重庆医科大学教学改革研究项目20080219
2011-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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