10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2006.03.019
PBL教学法在儿科学教程中的实践比较
目的:对以问题为中心(PBL)的教学法在儿科学见习中的效果进行评价.方法:对我校2002级儿科系临床见习采用预见习和病案教学两种PBL教学形式,评价、比较教学效果.结果:60%以上的学生认为,PBL教学有利于培养科学的临床思维方式,激发学习兴趣,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力;教师也认为PBL教学效果好,赞成实施PBL教学.结论:PBL教学符合医学教育改革的要求,应综合运用多种PBL教学形式,结合标准化病人等教学模式,培养新型的21世纪医学人才.
以问题为中心、儿科学、教学
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G642.1(高等教育)
2006-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
229-230,235
