10.3969/j.issn.1004-4604.2016.12.003
在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究
研究表明,幼儿已具有一定的元认知能力,成人通过适当的方式是能够促进幼儿元认知发展的.数学个别化学习是一种有利于幼儿元认知培养的情境,实践证明在数学个别化学习中培养幼儿的元认知是可行的.
数学、个别化学习、幼儿、元认知培养、元认知能力、认知发展、证明、实践、成人
G42;B84
教育部人文社会科学研究2014年度青年项目“学前儿童数学活动中的元认知发展及干预研究”14YJC880113;河南省教育科学“十二五”规划2014年度课题“5～6岁儿童数学活动中元语言发展特点研究”项目[2014]-JKGHC-0070的阶段成果
2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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