“比长短”与逆向思维
一次,我观摩了一个班级的数学活动“哪根长哪根短”.活动前,我暗暗思忖:准备两根绳子比较长短,对于中班幼儿来说会不会简单了点?没想到活动中,孩子们思维活跃,我也收获了不一样的体会.
活动开始,教师为孩子们准备了两根绳子,并将它们绕成圈状摆放在桌子上,教师有意识地将短点的绳子(绿色绳子)绕成了大圈,将长点的绳子(咖啡色绳子)绕成了小圈,然后问孩子:“看出来这两根绳子哪根长、哪根短了吗?”孩子们众说纷纭.等孩子们都表达、交流了自己的想法后,教师组织他们投票:“觉得咖啡色绳子长的请举手.”大部分孩子举了手.教师又问:“有人有不同意见吗?”嘉嘉举起了手,说:“我觉得绿色绳子长.”教师马上问:“谁和嘉嘉想法一样?请举手.”这时,又有几个孩子举起了手.于是,教师问嘉嘉:“为什么你觉得绿色绳子长呢?”嘉嘉:“因为它的圆圈比咖啡色绳子大.”
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2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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