从东西方文化比较的视角看学前教育的理念和实践——学前教育的文化适宜性问题(八)
自古以来,中国人的教育讲的是“规矩”;自文艺复兴以后,西方人的教育讲的是“自由”.前者由“规矩”演绎出了“纪律”“遵守”“服从”等,其背后是集体主义的价值观;后者由“自由”演绎出了“自主”“自选”“自我满足”,其背后是个人主义的价值观.一方面,中国人的教育在向西方学习,西方人的教育也在向中国学习,这叫文化交流、文化融合,可称为“东西方文化的对话”;另一方面,中国人的教育同时也在排斥西方人的教育,同样,西方人的教育也在排斥中国人的教育,这叫文化安全、文化反殖民,即东西方人均在默默遵循着自己的“隐性文化逻辑”.之所以要互相学习,是因为两种文化都有不适合时代要求的“瑕疵”,都有革新的诉求;之所以要互相排斥,是因为两种文化都力图保持自己的“原味”,而不是一种文化被另一种文化“同化”“替代”.
东西方文化、文化比较、视角、教育的理念、实践、学前教育、人的教育、西方人、中国、两种文化、向西方学习、价值观、自由、自我满足、演绎、文艺复兴、文化融合、文化逻辑、文化交流、文化安全
TS9;TS8
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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