10.3969/j.issn.1004-4604.2009.05.008
记录幼儿成长促进自身反思——以成长档案为载体的发展性评价
@@ 在新<纲要>的指导下,在多元智能理论的启示下,我园从2001年开始尝试以幼儿成长档案为载体,将对幼儿的教育与评价整合为一体,变终结性评价为过程性评价,将统一、标准化的评价变为个性化、发展性的评价.创建成长档案促使教师将视角从关注结果转变为关注每个幼儿的发展进程.
记录、幼儿成长、成长档案、载体、多元智能理论、终结性评价、过程性评价、评价整合、个性化、发展性、标准化、统一、视角、启示、进程、结果、教育、教师
G61;G64
2009-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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