道德规则认知对幼儿内疚的影响研究
内疚作为一种需要自我表征、自我评价参与的道德情绪,与个体道德规则认知关系密切.本研究选取90名幼儿作为被试,采用故事访谈法和问卷法分别测量其道德规则认知和内疚发展情况,揭示道德规则认知对其内疚的影响.研究结果表明:幼儿道德规则认知在年龄和性别上均存在显著差异,道德规则认知水平随着年龄的增长而提高,女孩的水平显著高于男孩;幼儿内疚的年龄差异显著,其内疚发展水平随着年龄的增长而提高;道德规则认知对幼儿内疚具有显著影响,幼儿的道德规则认知水平越高,其内疚发展水平越高.建议教育者正确理解幼儿的内疚情绪,及时引导幼儿调节消极情绪,采取合适的教育方式发展幼儿的道德规则认知.
幼儿;内疚;道德规则认知
G610(学前教育、幼儿教育)
本文为教育部人文社会科学研究一般项目"3～6岁儿童人格发展的父母评价体系的建构及追踪测量"的研究成果之一,项目批准号:16YJCH146
2021-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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