同伴介入法在自闭谱系障碍儿童社交技能干预中的运用——基于同伴关系的重构
本文从理论基础、实施原则、实施阶段等方面对同伴介入法在自闭谱系障碍儿童社交技能干预中的应用作了系统梳理,以期为自闭谱系障碍儿童在幼儿园的融合教育工作推进提供参考.
自闭谱系障碍儿童、同伴介入法、社交技能、干预、同伴关系
G610(学前教育、幼儿教育)
本文为2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“自闭症谱系障碍儿童社交定向的眼动特征及其教育应用研究”;浙江师范大学大学生创新工作室“自闭症儿童的早期预警和发展评估”建设项目的研究成果之一
2021-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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