幼儿园课程质量的现状、问题与对策——基于浙江省幼儿园63个年龄班观测结果的分析
本研究以浙江省幼儿园的63个年龄班为研究对象,调查幼儿园课程质量现状.结果 表明,幼儿园课程质量总体达到合格水平,还有待提升.具体而言,幼儿园课程评价体系不完善,幼儿园课程领域失衡,不同地区、办园性质幼儿园课程质量发展不均衡.建议幼儿园应当基于课程特点,构建多元化课程评价体系;基于核心经验,构建整合均衡的课程支持体系;加大保障与支持力度,促进区域性课程质量均衡发展.
浙江省、幼儿园课程质量、现状、问题
G612(学前教育、幼儿教育)
本文为国家社会科学基金2018年度重点课题“0～3岁儿童养育和照料的社会化研究”的研究成果之一,课题编号:18ASH015
2021-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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