从后现代课程观看游戏课程化
本文从后现代课程观视角分析游戏课程化,将后现代课程观的丰富性、回归性、关联性和严密性与游戏课程化的开放性、游戏链、生长点、自评自省等进行对应分析.基于后现代课程观,推进游戏课程化应当注重培养幼儿园教师的游戏课程化意识,注重为儿童创建多层面的互动和探究氛围,注重区域推进游戏课程化.
课程、后现代课程观、游戏课程化
G610(学前教育、幼儿教育)
2020-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
3-6,35
相关文献
评论
课程、后现代课程观、游戏课程化
G610(学前教育、幼儿教育)
2020-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
3-6,35
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
