回归本真:论幼儿赏识教育的伦理自觉
幼儿赏识教育应尊重儿童,关注儿童的本性和生命需要.当下的幼儿赏识教育存在工具理性至上、生命在场失衡和教师儿童分离的伦理自觉困境.本研究基于回归本真视角,认为幼儿赏识教育的伦理自觉应是一种体现着人文取向、生命取向以及和谐取向的教育自觉过程.研究者据此提出,幼儿赏识教育的伦理自觉应该:(1)走向人文自觉:关注和激发赏识教育的人文关怀.(2)走向生命自觉:赏识教育要以尊重、保护和鼓励儿童为基点.(3)走向和谐自觉:主体在对话性的赏识教育中开展生命交往.
赏识教育、伦理自觉、教师、儿童
G612(学前教育、幼儿教育)
重庆市人文社会科学重点研究基地2016年度重大项目"学前教育持续健康发展长效机制研究"的研究成果之一JDZB201602
2017-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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