10.3969/j.issn.1004-4604.2015.07.015
高校学前教育专业教师教育实践能力培养模式探究——以山东女子学院为例
高校学前教育专业教师的教育实践能力可通过顶岗实习、下园实践、国内外访学、参加学术会议等方式得到提高.为此,需建立长效的培养机制,落实相应的保障措施,即制订具体培养计划并设立专项培养基金、改革评聘制度、建立“三位一体”协同培养体系等.
学前教育、高校、教育实践能力、培养模式
G615(学前教育、幼儿教育)
2015-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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