10.3969/j.issn.1004-4604-B.2011.08.002
对蒙台梭利教师教学行为的个案研究
通过对H市一所以蒙台梭利教育法为特色的幼儿园中的H教师的教学行为的个案分析发现,该教师的教学行为可分为缄默、等待、协调三类,体现了对幼儿的尊重.H教师的上述教学行为是符合蒙台梭利教育法的基本原则的.虽然蒙台梭利教育法尊重幼儿的基本原则值得借鉴,但在中国幼儿园实践蒙台梭利教育法仍需谨慎.
蒙台梭利教育法、特色、幼儿园、幼儿园教师、教学行为
G612(学前教育、幼儿教育)
2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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