10.3969/j.issn.1004-4604-B.2008.04.002
知性缺失与儿童哲学教育反思
知性是介于感性和理性之间的一种判断、分析、推理的认识能力.缺乏知性基础的理性主义教育否认儿童的哲学潜能和追求,进而剥夺儿童接受哲学教育的权利.基于知性认识论的儿童哲学教育以培养儿童独立思考能力、激发儿童创新情感和意志、升华儿童精神生活和生命意义为目标,倡导以儿童现实生活为中心的、师生平等的对话式教学.
知性、知性缺失、儿童哲学教育、儿童观、对话式教学
G610(学前教育、幼儿教育)
2008-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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