10.3969/j.issn.1004-4604-B.2007.03.011
专家型教师评价行为特征研究
教师评价行为影响幼儿自我概念的形成,甚至影响其一生发展.专家型教师以了解幼儿为基础,关注幼儿的情感体验,利用阐释性评价促进幼儿的发展,其评价行为明确具体,充满教育学理解力.借鉴专家型教师的评价经验,教师应该客观全面地评价幼儿,尊重幼儿的主体地位,从幼儿发展的高度选择评价行为,从而提高评价效果,促进幼儿的全面发展.
专家型教师、评价行为、幼儿
G615(学前教育、幼儿教育)
2008-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
42-45,52
