计算教育学:是否可能,如何可能?
计算教育学是大数据时代的产物.任何一门学科的产生,都始于学科建立的"可能性",再将这种可能性转变为"现实性".学科成立的可能性,需要回到"是否可能"和"如何可能"这两个核心问题.对于作为学科的计算教育学而言,若将可能性转变为现实性,就需要把握"计算教育学"的"学科性质",建立"计算教育学"的"研究边界",形成"计算教育学"的"教育眼光",体现"计算教育学"的"生命关怀",构建"计算教育学"的"基础原理",从而推进"计算教育学"的"整合融通".
计算、教育学、计算教育学、大数据、学科
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G434(电化教育)
全国教育科学"十三五"规划2019年重大课题"中国特色社会主义教育理论体系研究"课题VAA190001的研究成果
2019-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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