10.3969/j.issn.1672-0008.2015.03.010
开放大学混合式教学新内涵探究*--基于SPOC的启示
SPOC采用混合式教学，实现MOOC和传统校园课堂教学的结合，有效地弥补了MOOC的短板。时值电大向开放大学转型之际，通过梳理MOOC到SPOC的演变过程，借鉴SPOC的特点和优势，探讨开放大学混合式教学的重要意义。开放大学混合式教学模式主要涵盖办学宗旨、办学体系架构、教师和学生的角色、学习活动、学习资源、学习评价、学习支持服务八个方面。与电大混合式教学相比，SPOC形式的开放大学混合式教学在网状联盟构建、教师角色转变及岗位细化、翻转课堂应用、大数据分析上具备了新内涵。最后，基于SPOC形式的开放大学混合教学新内涵阐述了混合式教学的具体流程。
SPOC、混合式教学、开放大学、MOOC、翻转课堂、大数据
G434(电化教育)
2013年浙江省高等教育课堂教育改革项目“基于一体化课程数字资源的远程个性自主学习实现---以《中级会计实务》课程为例”项目编号kg2013309;2013年浙江广播电视大学校级精品课程《中级会计实务》浙电大办〔2013〕52号的研究成果。
2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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