10.3969/j.issn.1672-0008.2010.02.005
教育传播与技术视角下的教学策略研究——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第二部分述评
本文概要介绍了J.Michael Spector,M.David Merrill,Jeroen Van Merrienboer & Marcy P.Driscoll主编的Handbook of Research on Educational Communication and Technology (Third edifion)[<教育传播与技术研究手册(第三版)>,Lawrence Erlbaum Associates 2008年出版]第二部分"策略篇"的主要内容.全文分为三个部分:教育传播与技术视角下学的理论、教育传播与技术视角下教的模型,以及教育传播与技术视角下教学设计原则.在学的理论部分,重点回顾了与技术支持有关的学习心理学观点和生成性学习理论;在教的模型部分,概述了九类当前流行的对教学改革产生重大影响的真实性教学模式,并介绍了技术支持探究教学的四类着眼点;在教学设计原则部分,则介绍了首要教学设计原则和有关知识呈现、教学反馈的处方性原则.
教育传播与技术、教学设计的处方性原则、教学策略
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G434(电化教育)
教育部人文社科规划基金项目"学习科学与技术设计的理论与应用"07JA880056
2010-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
29-34
