新形势下高职《C语言程序设计》课程教学改革与实践——以铜陵职业技术学院为例
C语言程序设计是高职院校开设在计算机类专业大一新生的专业基础课,在计算机学科体系中占有重要的地位.然而由于C语言教学内容多、知识点难度大、教学模式单一的因素影响,学生学习兴趣不大,学习效果也不理想.文章旨在帮助学生提高C语言课程学习效率及自主学习意识,从C语言课程的教学现状问题分析开始,在课程目标定位、内容组织、教学模式、方式、考核评价方面进行了教学改革和实践,对促进教学质量的提高具有一定的意义.
C语言、混合式教学、MOOC、翻转课堂、云课堂
33
G642(高等教育)
安徽省教育厅课题项目2016jyxm1063
2019-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
68-72
