10.3969/j.issn.1674-6198.2011.04.015
从创生取向解读职业教育的课程实施
课程创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验。职业教育课程的特殊性为创生性取向提供了存在的基础。从课程创生取向视角来看,职业教育课程改革的实施过程是师生联合建造与创作并自然形成新的经验的过程。也是学生个性成长和完善的过程。
创生、特点、实施
25
G719.21(职业技术教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
38-39,57
10.3969/j.issn.1674-6198.2011.04.015
创生、特点、实施
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G719.21(职业技术教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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