10.3969/j.issn.1674-6198.2011.04.011
塔状建构及其解码：高校德育目的层次性的探讨
思想的发展是有层次性的，人们往往容易忽视这一点。坚持德育目的的层次性，就是要按照思想发展的层次，有重点、有步骤地推行德育。混淆了德育目的的层次性差别，德育手段、途径就会失效。在此，笔者将以普适化、理性化和性格化三个层面为核心的新型塔状层次性结构来诠释高校德育目的的层次性。
高校德育目的、层次性、普适化、理性化、性格化
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G641(高等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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