10.3969/j.issn.1674-6198.2011.03.014
高校通识教育课程实践教学方法与评价体系探微——以《人类文明的历程》课程为例
随着高等教育大众化时代的到来,高等教育的人才竞争将更加激烈,为此,许多高校开始重视并实施通识教育.在阐述通识教育的基础上,探讨了<人类文明的历程>课程设置的必要性,设计了本课程的实践教学方法和评价体系,是实践我院通识教育的一次尝试.
通识教育、实践教学方法、评价体系
25
G642(高等教育)
洛阳理工学院2010年院级教研重点项目阶段性成果序号:10-JY-024
2011-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
38-40
